Keywords
Attrition
Intellectual Disability
Technical Training Center
Professional Technical Higher Education
How to Cite
Abstract
The research addresses the phenomenon of retention in students with intellectual disabilities in a Technical Training Center (CFT) in Osorno. Retention consists in the fact that students who enter an institution remain in it until the end of their studies (Ayala and Atencio, 2018) and do not leave the major early. This topic has been extensively researched at university level (Sotomayor, 2020) where retention has had a positive evolution. However, in Vocational Technical Training Centers the retention rate is lower (SIES [Higher Education Information Service], 2018; 2021). There are several factors that explain retention (Ayala and Atencio, 2018) for example economic, social or cultural. However, despite the fact that the factors that explain it are known, this phenomenon has not been investigated in depth in Professional Technical Higher Education, and in particular in students with intellectual disabilities.
The objective of the article is to relate the accompaniment strategies implemented in the institution, with the retention of students who present a situation of intellectual disability. The research method is qualitative and it is developed through a case study. The case is constituted by a Technical Training Center and the sample is made up of six students of this institution. Documents and in-depth interviews were used to collect information. The analysis of the information was carried out through content and categorical analysis.
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