Vol. 32 (2026), Editorial

Intimate Scholarship de formadoras(es) en matemáticas: Contribuyendo a la generación de conocimiento práctico en la formación y apoyo a profesoras(es) de matemáticas

Editorial

https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20253205

Publicado 26-05-2026

Elizabeth Suazo-Flores⁺⁻
Helena Montenegro ⁺⁻
Leslie Gauna⁺⁻

Elizabeth Suazo-Flores

Universidad de Dakota del Norte

https://orcid.org/0000-0001-6565-3879

Helena Montenegro

Centro de Modelamiento Matemático. Universidad de Chile

https://orcid.org/0000-0002-0090-3889

Leslie Gauna

Universidad de Houston-Clear Lake

https://orcid.org/0000-0001-7216-3448

PDF

Palabras clave

educación matemática
formadores
Intimate scholarship

Cómo citar

Suazo-Flores, E., Montenegro , H., & Gauna, L. (2026). Intimate Scholarship de formadoras(es) en matemáticas: Contribuyendo a la generación de conocimiento práctico en la formación y apoyo a profesoras(es) de matemáticas. Revista Sophia Austral, 32. https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20253205

Crossref

Scopus

Google Scholar

Europe PMC

Resumen

no aplica

https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20253205

PDF

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Derechos de autor 2026 Elizabeth Suazo-Flores, Helena Montenegro , Leslie Gauna

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

Carlos Minchala, Eduardo Langer, Derecho a la educación, pandemia y estrategias para la continuidad escolar en contextos de precaridad urbana , Revista Sophia Austral: Vol. 28 (2022)
Mónica Díaz, Marcela Romero-Jeldres, Tricia Mardones, Soledad Castillo, Rosa Sequeida, Competencias didácticas para la formación inicial de profesores de Chile. Un análisis comparado , Revista Sophia Austral: Núm. 25 (2020): 1er Semestre (enero-junio)
Dany López González, Macarena Salas Aguayo, Digital Capital. Sora Park. Palgrave Macmillan. London, 2017, 247 páginas. ISBN: 978-1-137-59331-3. , Revista Sophia Austral: Núm. 25 (2020): 1er Semestre (enero-junio)
Gorka Sebastián Villar Vásquez, Agenda de investigación sobre la historia de las universidades en las revistas de historia de la educación en Web of Science (2019-2022) , Revista Sophia Austral: Vol. 28 (2022)
Jordi Quintana Albalat, Juan Carlos Judikis Preller, Porqué leer y releer los clásicos de la educación y la pedagogía? , Revista Sophia Austral: Vol. 30 (2024)
Natalia Slachevsky Aguilera, Victoria Paz Moreau Rojas, ¿Puede la acción afirmativa restituir derechos? , Revista Sophia Austral: Vol. 27 (2021)
Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo, Carolina Franco, Paradojas entre el decir y el hacer acerca de la diversidad en estudiantes de educación primaria de Pereira, Colombia , Revista Sophia Austral: Núm. 26 (2020): 2do Semestre (julio-diciembre)
Gabriel Villalón-Gálvez, Alicia Zamorano-Vargas, Curricularizar el conflicto para la construcción de la democracia en la escuela. El conflicto como eje de la enseñanza , Revista Sophia Austral: Vol. 29 (2023)
Sixtina Pinochet-Pinochet, David A. Rojas-Contreras, Viviana V. Pérez-Herrera, Representaciones de Educación para la Ciudadanía en el profesorado en Formación de primaria , Revista Sophia Austral: Vol. 29 (2023)
Paula Soto Lillo, Cinthia Peña Hurtado, La nueva asignatura de educación ciudadana en Chile: creencias de profesores y profesoras , Revista Sophia Austral: Núm. 26 (2020): 2do Semestre (julio-diciembre)

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 > >>

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.