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actividad física
Hábitos de juego
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Resumen
Introducción: Los estilos de vida en la etapa escolar influyen en la salud presente y futura. Estas conductas han tendido a ser estudiadas de manera aislada, lo que limita una comprensión integrada de los estilos de vida en los escolares.
Objetivo: Caracterizar los estilos de vida en escolares de educación primaria de la Región del Biobío, Chile, considerando conductas de actividad física, hábitos alimentarios y comportamiento sedentario, así como factores sociodemográficos y familiares, desde un enfoque integral.
Métodos: Estudio transversal realizado en 816 escolares de primaria (7,74 ± 1,21 años). Se evaluaron variables sociodemográficas, nivel de actividad física parental (padre y madre), actividad física en los escolares (tipo de desplazamiento, uso de espacios, actividades extracurriculares), hábitos alimentarios y patrón de alimentación, tiempo y uso de pantallas. Toda la información se recogió mediante cuestionarios de autorreporte respondidos por padres, madres y/o tutores.
Resultados: Se observó una baja participación en actividad física extracurricular (27,1%) y un predominio de desplazamiento motorizado (83,9%). El 56,5% de los padres y el 58,5% de las madres fueron clasificados como inactivos. En relación con los hábitos alimentarios, se evidenció bajo consumo de verduras (75,2%) y pescado (84,8%), junto con un alto consumo de dulces (74,6%). Asimismo, se identificaron altos niveles de exposición a pantallas, tanto en televisión (64,6%) como en dispositivos electrónicos (60,2%). Existe mayor concentración de conductas de riesgo en las dimensiones de actividad física (78,4%) y alimentación (74,9%), en comparación con el comportamiento sedentario (62,4%), lo que refuerza la coexistencia de múltiples conductas que pueden afectar la salud en esta población.
Conclusiones: Los resultados evidencian un perfil conductual caracterizado por la coexistencia/interrelación de múltiples factores de riesgo, lo que sugiere que los estilos de vida en la infancia se configuran de manera integrada más que aislada. Esta interacción entre dimensiones conductuales y familiares refuerza la necesidad de abordar la promoción de la salud desde enfoques integradores. En este sentido, el contexto escolar emerge como un espacio estratégico para la implementación de intervenciones que consideren simultáneamente la actividad física, la alimentación y los hábitos sedentarios, favoreciendo así cambios sostenibles en la salud infantil.
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