¿Cómo se cuenta la historia a los jóvenes de Chile entero? Historia oficial y subalternidad en los textos escolares de 1° y 2° medio (2009-2019).

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Paulina Arcos Barrientos
Cristhina Andrea González
Marcela Alejandra Vargas Cárdenas

Resumen

Este artículo analiza una década de transformaciones curriculares (2009-2019) y el impacto de éstas en el relato de la historia escolar, con énfasis en las mujeres y pueblos originarios como “otros” en el relato oficial. Nos planteamos como objetivos analizar, a partir de las bases curriculares y textos escolares, la construcción de la idea del otro en la narrativa histórica propuesta en el currículum escolar entre 2010-2019 para 1° y 2° medio, definir el rol de la historia oficial y los estudios subalternos en la narrativa de los textos escolares de 1° y 2° medio, e identificar la relación entre el currículum en historia y las reformas y actualizaciones en la última década.

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Cómo citar
Arcos Barrientos, P., González, C. A., & Vargas Cárdenas, M. A. (2021). ¿Cómo se cuenta la historia a los jóvenes de Chile entero? Historia oficial y subalternidad en los textos escolares de 1° y 2° medio (2009-2019) . Revista Sophia Austral, (26), 89–113. Recuperado a partir de https://sophiaaustral.cl/index.php/shopiaaustral/article/view/340
Sección
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