Orientaciones para la investigación educativa: problemáticas, métodos y análisis

Jacqueline Morales Gallardo

doi:10.22352/SAUSTRAL20232915

PDF

Publicado: ene. 17, 2024

DOI: https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20232915

Palabras clave:

Investigación educativa

Jacqueline Morales Gallardo

Universidad de Magallanes

https://orcid.org/0009-0009-9259-0258

Resumen

Reseña del libro Orientaciones para la investigación educativa: problemáticas, métodos y análisis.

Patricio Pino Castillo. Editorial Santo Tomás. Santiago, 2021, 332 páginas. ISBN: 978-84-18065-28-6

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Cómo citar

Morales Gallardo, J. (2024). Orientaciones para la investigación educativa: problemáticas, métodos y análisis. Revista Sophia Austral, 29, 15. https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20232915

Número

Vol. 29 (2023)

Sección

Reseñas

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Artículos similares

Jessica Soto P., Representaciones sociales del sistema Chile solidario “Una mirada desde las familias beneficiarias de la comuna de Punta Arenas” , Revista Sophia Austral: Sophia Austral Nº18
Felipe Patricio Medina Rubilar, Mª ÁNGELES OLIVARES GARCÍA, Análisis de la colaboración entre Programas de Protección Especializados en Reinserción Educativa (PDE) y escuelas de Chile. Una mirada desde el reenganche y la exclusión educativa , Revista Sophia Austral: Vol. 28 (2022)
Gorka Sebastián Villar Vásquez, Agenda de investigación sobre la historia de las universidades en las revistas de historia de la educación en Web of Science (2019-2022) , Revista Sophia Austral: Vol. 28 (2022)
Gerardo Sánchez Sánchez, Ximena Jara Amigo, Habilidades profesionales asociadas a la docencia. Fijando posiciones de profesores en formación , Revista Sophia Austral: Núm. 22 (2018): 2º Semestre 2018
Patricia Isela Ojeda Millahueque, Carmen Gloria Zúñiga González, El diagnóstico participativo para la elaboración del plan de formación ciudadana , Revista Sophia Austral: Núm. 26 (2020): 2do Semestre (julio-diciembre)
Diego Solsona Cisternas, Romanticismo en la identidad magallánica: Aproximaciones hacia una comprensión imaginaria-social de las identidades regionales contemporáneas , Revista Sophia Austral: Sophia Austral Nº17
Mario Briones Salas, Siu Lay Lisboa, Representaciones socioespaciales del hábitat urbano: análisis del paisaje y su relación con la identidad y el patrimonio cultural de Punta Arenas en el nuevo siglo , Revista Sophia Austral: Sophia Austral Nº16
Mabelin Daniela Garrido Contreras, María Soledad Jiménez Morales, La formación ciudadana en la formación inicial docente: un modelo de aprendizaje de la enseñanza de la formación ciudadana en integración con la escuela y sus requerimientos , Revista Sophia Austral: Núm. 26 (2020): 2do Semestre (julio-diciembre)
Rodolfo Nuñez Hernández, ¿Quién es el Dios de los jóvenes? Una aproximación a la imagen de Dios en estudiantes de enseñanza media , Revista Sophia Austral: Núm. 24 (2019): Segundo Semestre 2019 (julio-diciembre)
Pablo Mancilla González, Mauricio Jara Fernández, Julio Montebruno y la enseñanza de las regiones polares y la Antártica Occidental en la primera mitad del siglo XX , Revista Sophia Austral: Núm. 26 (2020): 2do Semestre (julio-diciembre)

1 2 3 4 5 6 7 > >>

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.

Redes Sociales

Palabras clave

autores

Instrucciones Autores

Instrucciones para autores/as

Declaración de Autoría

Proceso de Revisión de Pares

Guía de Buenas Prácticas

Acceso abierto

Pauta de Evaluación

indexaciones

Revista Sophia Austral se encuentra indexada en:

Revista Sophia Austral se encuentra en los siguientes Catálogos, Bases de Datos y Directorios:

Avisos

Convocatoria: Intimate Scholarship de formadoras(es) en matemáticas: contribuyendo a la generación de conocimiento práctico en la formación y apoyo a profesoras(es) de matemáticas

marzo 6, 2024

Descargar convocatoria

Las(os) formadoras(es) de profesoras(es) de matemáticas trabajan en la formación inicial y continua de las(os) profesoras(es) (Kelchtermans et al., 2018) y son un grupo de profesionales con diversidad de competencias e historiales académicos. Algunos de estos son profesoras(es) (desde la educación inicial a la secundaria) y otros son matemáticos, algunos han obtenido maestrías en educación matemáticas o matemáticas y otros doctorados. En relación a la población con la que trabajan, algunos trabajan con docentes que forman en educación inicial y ciclo primario y otros con profesoras(es) es que trabajan con adolescentes.

Declaración de autoría, taxonomía CRediT

diciembre 1, 2023

Adhiriendo a las nuevas directrices Scielo, entre las que se encuentra aquella referida a aportar una mayor transparencia sobre las contribuciones de las(os) autoras(es) en los artículos científicos con múltiples autoras(es), es que a partir del 4 de diciembre de 2023, Sophia Austral solicitará declaración de autoría bajo la taxonomía creada por CRediT.

Barra lateral del artículo

Contenido principal del artículo

Resumen

Descargas

Detalles del artículo

Artículos similares