Abstract
The purpose of the article is to demonstrate the conceptions of diversity in elementary school students, in citizenship education practices based on the analysis of controversial issues or relevant social problems. The research is qualitative and the strategy is the study of cases, it seeks to deepen the conceptions of diversity of students in natural classroom contexts. The three selected groups add up to 75 boys and girls between the ages of six and nine, from families from different regions of Colombia, who have come to Pereira because it is a city that receives a population at social risk. The results identify teaching practices based on educational perspectives for a national citizenship, in which students verbally acknowledge biological and cultural similarities and differences between them and, in turn, reject or discriminate against their peers, mainly due to prejudices or stereotypes social.
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