Palabras clave
educación a distancia
percepciones docentes
inclusión digital
formación continua
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Resumen
El estudio explora las percepciones de los docentes de escuelas públicas en Punta Arenas sobre la integración de tecnologías digitales en la educación a distancia. Los objetivos incluyen identificar cómo estas tecnologías influyen en la enseñanza, qué barreras enfrentan los docentes, y cómo se han adaptado a este nuevo entorno. El método utilizado fue cualitativo, con entrevistas semi-estructuradas a docentes de 13 escuelas. La muestra es diversa en cuanto a género, nivel educativo y experiencia docente. Los datos fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido, enfocándose en los agentes del proceso educativo, la organización, los elementos curriculares y la planificación.
La conclusión más relevante es que la mayoría de los docentes ha logrado adaptarse al uso de tecnologías digitales, valorando positivamente la autonomía y participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Sin embargo, también se evidencian barreras significativas, como la falta de acceso equitativo a tecnologías y las dificultades en la planificación y evaluación. Los resultados sugieren la necesidad de una formación continua para los docentes, así como de un soporte técnico y un marco curricular más flexible.
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