Journal Description

Presentación


Sophia Austral es una revista de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad de Magallanes, inicialmente de formato impreso y de aparición anual. A partir del año 2014, comienza su publicación semestral y en formato electrónico, con el objetivo de facilitar el envío de manuscritos de parte de los colaboradores e intensificar su difusión, haciéndola fácilmente accesible a la comunidad intelectual chilena y extranjera. Tiene por objetivo publicar contribuciones referidas a temas de las diversas disciplinas que conforman las Ciencias Sociales, las Artes y las Humanidades.


Las colaboraciones podrán ser enviadas en cualquier época del año para ser incluidas en alguna de las dos ediciones anuales: junio (volumen enero-junio) y diciembre (volumen julio-diciembre).


Los manuscritos son evaluados por al menos dos pares externas(os) mediante el sistema de doble ciego. En base a las apreciaciones críticas de las(os) revisoras(es), será el Editor General el responsable de decidir respecto de la publicación o rechazo de los escritos. En determinados casos, se requerirá de la opinión del Comité Editorial.


Las contribuciones enviadas implican el compromiso de parte del autor de no someterlas simultáneamente a evaluación en otra revista, ni haberlas publicado con anterioridad en otro medio.


La revista Sophia Austral se encuentra indexada en SciELO, Erihplus y Latindex. Se encuentra incluída en la base de datos BIBLAT-CLASE y forma parte de la Red Latinoamericana de Revistas (LatinRev). 


Misión 


Sophia Austral difunde trabajos inéditos y originales en su vertiente crítica o científica en la modalidad de artículos y reseñas, planteándose como un espacio abierto a la reflexión y difusión en torno a diferentes temas, que de manera transversal esbozan la singularidad de los estudios humanísticos; de este modo, se presenta como un lugar accesible para dar a conocer investigaciones y aportar a la reflexión teórica. Su principal desafío es proyectarse como mediadora entre la labor heurística de sus colaboradores y la curiosidad intelectual del futuro lector.

Educación Histórica y Formación Ciudadana como problema y desafío de la educación para el futuro

abr 28, 2020

La profundización en una formación para la construcción de la democracia con base en el desarrollo de la justicia social y el valor de la diversidad aparece como uno de los principales desafíos para la escuela. Estas tensiones y discusiones han tenido su impacto en la escuela y los proyectos educativos nacionales, lo que se ha expresado a través de iniciativas de ley que han buscado primero reforzar el compromiso con la construcción de la democracia, destacándose la temática del valor de la diversidad como base de la formación ciudadana en la escuela y segundo generando los medios para consolidar proyectos educativos que tengan como base la inclusión.

 

Núm. 25 (2020): 1er Semestre (enero-junio)

Publicado: jun 30, 2020

Presentación Dossier: Formación inicial docente :

avances, nudos críticos y desafíos

Álvaro González Sanzana, Mario Garay Aguilar
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58

¿Cómo formar en la didáctica de especialidad a futuros docentes de educación básica?

Propuesta de un modelo formativo

9-24 Rosa Gaete Moscoso, Francisco Navia Bueno, María Alejandra Morales Gómez, Mariluz Yáñez Pérez, Jorge Neira Silva, Genevy Moreno Sajuria
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77

Influencia de lo adscrito y lo adquirido en el tiempo que tardan los profesores principiantes chilenos en encontrar su primer empleo

25-51 Pamela Beatriz Ayala
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56

Competencias didácticas para la formación inicial de profesores de Chile. Un análisis comparado

53-70 Mónica Díaz, Marcela Romero-Jeldres, Tricia Mardones, Soledad Castillo, Rosa Sequeida
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72

Teorías implícitas de los estudiantes sobre comprensión de textos: Avances y principales desafíos de investigación en la formación inicial de profesores y otras disciplinas

71-92 Margarita Makuc Sierralta
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71

Programas de acceso especial a las carreras de pedagogía: Sus características en las Universidades del Estado de Chile

93-119 Nicolás Alejandro Hormazábal González, Nicole Abricot Marchant, Karen Oyarzo Vargas, Marlene Alvarado Arteaga, Carolina Bravo Tobar
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106

Un análisis crítico al modelo aprendizaje servicio: Su implementación en la Universidad Católica de Temuco

121-137 Luis Alberto Vivero Arriagada, Walter Molina Chávez, Danitza Standen Silva
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65

Una forma de habitar en clave modernizadora. El barrio Arica de Valdivia, 1948-1960

139-159 Robinson Silva Hidalgo
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125
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