Roles docentes en la retención escolar de estudiantes de enseñanza media de la Región de Valparaíso: Lo pedagógico, lo emocional y lo colaborativo

Contenido principal del artículo

Michelle Mendoza Lira
Emilio Ballesta Acevedo
Solange Muñoz Jorquera
Carmen Gloria Covarrubias Apablaza

Resumen

La evidencia ha sido clara en las consecuencias negativas de la deserción escolar y en la relevancia del rol que tienen los docentes para retener a sus estudiantes. Sin embargo, poco se ha estudiado en Chile, por lo que es necesario dirigir la atención hacia las comuni- dades educativas. Por este motivo, la presente investigación buscó caracterizar el papel de los profesores en la retención escolar. Se realizaron 47 entrevistas a docentes, directivos y profesionales de apoyo de 4 liceos de Valparaíso. Las entrevistas se analizaron mediante análisis cualitativo de contenido. Como hallazgos, se encontraron tres ejes que caracterizan la labor docente: Entrega de una formación integral ajustada a las realidades del estudiante (lo pedagógico); generación de un vínculo significativo con el alumno (lo emocional) y esta- blecimiento de alianzas con otros adultos que rodean al discente (lo colaborativo). Se proble- matizan estos resultados y se finaliza con implicancias para la gestión educativa.

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Cómo citar
Mendoza Lira, M., Ballesta Acevedo, E., Muñoz Jorquera, S., & Covarrubias Apablaza, C. G. (2022). Roles docentes en la retención escolar de estudiantes de enseñanza media de la Región de Valparaíso:: Lo pedagógico, lo emocional y lo colaborativo. Revista Sophia Austral, 28. https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20222806
Sección
Articulos Dossier

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