Prácticas evaluativas en la formación inicial de docentes : un estudio self study colaborativo

Contenido principal del artículo

Carolina Villagra Bravo
María Elena Mellado Hernández
María Verónica Leiva Guerrero
Segundo Sepúlveda Silva

Resumen

Las políticas actuales en Chile sobre formación docente exigen transformaciones a nivel estructural en las prácticas evaluativas. El objetivo del artículo es describir el proceso de resignificación y transformación de la propia práctica evaluativa del formador mediante la re- flexión y colaboración entre amigos críticos. La metodología utilizada fue Self Study, participan de este estudio 4 docentes formadores de profesores de tres universidades chilenas, quienes conformaron una comunidad de aprendizaje entre amigos críticos que reflexionan sobre sus prácticas de evaluación formativa a nivel individual y colectivo. Los diálogos pedagógicos entre formadores llevaron a dilucidar nudos críticos entre el discurso y la práctica evaluativa, dicha tensión develó la concepción de aprendizaje y evaluación formativa que subyace a la práctica docente. Dichos resultados permiten concluir que el análisis sistemático de la práctica evalua- tiva aporta a la transformación de la cultura de aprendizaje en la formación del profesorado.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Villagra Bravo, C., Mellado Hernández, M., Leiva Guerrero, M., & Sepúlveda Silva, S. (2022). Prácticas evaluativas en la formación inicial de docentes : un estudio self study colaborativo. Revista Sophia Austral, 28. https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20222803
Sección
Artículos Convocatoria General
Biografía del autor/a

Carolina Villagra Bravo, Universidad Católica Silva Henríquez

Doctora en Formación del Profesorado, Magíster en Educación con mención Evaluación Educacional y Profesora de Educación General Básica. Académica en la Escuela de Educación Básica de la Universidad Católica Silva Henríquez.

María Elena Mellado Hernández, Universidad Católica de Temuco

Doctora en Formación del Profesorado, Magíster en Informática Educativa y Profesora de Educación General Básica. Académica en la Escuela de Infancia y Educación Básica de la Universidad Católica de Temuco.

María Verónica Leiva Guerrero, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Doctora en Didáctica de las Ciencias de La educación, Profesora de Educación Básica. Académica y Directora del programa de Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Escolares de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 

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