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Resumen

Este estudio analiza la influencia de lo adscrito y lo adquirido sobre la inserción laboral de los profesores principiantes al sistema escolar chileno. A partir de registros de 24.810 titulados de educación (DEMRE y MINEDUC), y utilizando como técnica analítica las tablas de vida, se observa el momento en que es más probable la inserción, y la forma en que influyen ambos factores: el origen social y las credenciales académicas de los profesores generan diferencias relevantes en el tiempo que tarda la inserción al sistema escolar. Es necesario considerar esta evidencia cuando se diseñan políticas que hagan más atrayente la carrera docente para los futuros docentes.

Palabras clave

profesor principiante, carrera docente, primer empleo, trayectoria laboral docente temprana

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Cómo citar
Ayala, P. B. (2020). Influencia de lo adscrito y lo adquirido en el tiempo que tardan los profesores principiantes chilenos en encontrar su primer empleo. Revista Sophia Austral, (25), 25-51. Recuperado a partir de http://sophiaaustral.cl/index.php/shopiaaustral/article/view/278